Información curricular

Nivel Educativo 10-12 años/3er Ciclo Primaria

Descripción

La unidad que he preparado continúa con lo trabajado en años anteriores. Sigo articulando los contenidos alrededor del libro “De Alaska a la Patagonia en elefante”. El primer año se trabajaron dos paisajes diferentes aprovechando el paso de los protagonistas del libro por Estados Unidos:

Paisaje volcánico: Centrándonos en el parque de Yellowstone

Paisaje erosionado: Tomando como referente el gran Cañón del Colorado.

El año pasado los protagonistas cruzaron Centroamérica y la unidad se centró en el bosque tropical de Costa Rica. Esta unidad didáctica fué más larga de lo normal y ese año sólo se realizó una unidad.

Este año vamos a estudiar dos unidades:

Los desiertos: Tomando cómo referencia el desierto de Atacama.

Los glaciares: Con la llegad de los protagonistas a la Patagonia.

Objetivos

Los objetivos principales son los siguientes:

-Conocer los aspectos básicos geográficos y culturales de los desiertos.

-Identificar el clima de las diferentes zonas desérticas del planeta.

-Estudiar e identificar los animales y plantas que podemos encontrar en estos climas.

-Analizar las relaciones entre los seres vivos.

-Conocer las adaptaciones que desarrollan los diferentes seres vivos para sobrevivir en estos lugares.

Los estándares de aprendizaje:

CN.1.1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, en fuentes directas o indirectas, la analiza, saca conclusiones, comunica su experiencia, reflexionando acerca del proceso seguido comunicándolo oralmente y por escrito.

CN.1.3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos.

CN.1.4.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica de conflictos.

CN.3.2.1. Observa e identifica las principales relaciones entre los seres vivos, describiendo las principales características de las cadenas alimentarías. Poblaciones, Comunidades y ecosistemas.

CN.3.3.1. Observa, identifica y describe las características y componentes de un ecosistema. Ecosistemas: pradera, charca, bosque, litoral y ciudad.

CN.3.4.1 Identifica y explica la relación entre el ser humano y la biodiversidad e identificando y ejemplificando las causas de la extinción de especies

CN.3.4.2. Establece y explica la relacione entre las actuaciones del ser humano y la biodiversidad.

CN.3.4.3 Propone acciones argumentadas para evitar la extinción de especies.

CN.3.5.1. Conoce las principales características de la biosfera, explicando e identificando diferentes hábitats de los seres vivos.

CN.3.5.2. Identifica y describe algunas de las actuaciones del hombre que modifican el medio natural

CN.3.6.1. Muestra interés por la observación y el estudio riguroso de todos los seres vivos.

CN.3.6.2. Manifiesta hábitos de respeto y cuidado hacia los seres vivos.

CN.3.6.3. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los seres vivos, comunicando de forma oral y escrita los resultados.

Metodología

Recursos

Se ha elaborado una unidad didáctica completa atendiendo a los contenidos especificados.

A cada alumno se le ha repartido esta unidad en papel para seguir las explicaciones.

Como herramientas de trabajo diario hemos contado con la PDI y los ordenadores portátiles.

Para evaluar a los alumnos he optado por un kahoot, que es una plataforma gratuita que permite la creación de cuestionarios de evaluación. Es una herramienta por la que el profesor crea concursos en el aula para aprender o reforzar el aprendizaje y donde los alumnos son los concursantes.